পঞ্চদশ অধ্যায়: নির্লিপ্ত বিভাগীয় প্রধান
পৃষ্ঠা ১/৩
বাগদত্তা আর তার ভাইয়ের ব্যাপারটা মিটিয়ে শিয়াও ইয়াংশুও তাড়াহুড়ো করে, প্রায় দৌড়ে স্কুলে ক্লাস নিতে ফিরে গেল।
কী আর করা যাবে! তার দায়িত্বে থাকা তেরো নম্বর শ্রেণি যে বিখ্যাত “সমস্যাপূর্ণ শ্রেণি”। অন্য সব শিক্ষক এই শ্রেণির নাম শুনলেই এড়িয়ে চলেন। তাই একাই তাকে ভার কাঁধে তুলে নিয়ে তেরো নম্বর শ্রেণির সব বিষয়ের শিক্ষক হতে হয়েছে।
গণিত, চীনা ভাষা, ইংরেজি—সবই তাকে একাই পড়াতে হয়।
“সে-ই তো, সে-ই তো, আমাদের সর্বগুণসম্পন্ন শিক্ষক শিয়াও ইয়াংশুও...” মনে মনে তিক্ত হাসি হেসে নিজের বানানো গান গুনগুন করতে করতে সে দ্রুত স্কুলে ঢুকে পড়ল।
শ্রেণিকক্ষে পা রাখতেই ইয়াং মিয়েনের তীক্ষ্ণ চোখে শিয়াও ইয়াংশুও ধরা পড়ল। মুহূর্তেই তার দু’চোখ জ্বলে উঠল, যেন গুপ্তধন আবিষ্কার করেছে।
মনে মনে সে ভাবল, 【ক্লাসশিক্ষক পরকীয়া ধরতে গিয়ে ফিরে এসেছেন! কী আফসোস, ঘটনাটা সরাসরি দেখতে পারলাম না।】
তেরো নম্বর শ্রেণির সব শিক্ষার্থী মনে মনে একসঙ্গে সায় দিল, 【কী আফসোস, আমরাও সরাসরি দেখতে পারিনি।】
ইয়াং মিয়েনের ঠোঁটের কোণ ওপরে উঠল। সে মিটিমিটি হেসে ভাবল, 【সরাসরি দেখতে না পারলেও পরে তো রেকর্ডিং দেখতে পারি!】
ইয়াং মিয়েনের মনের কথা শুনে শিয়াও ইয়াংশুওর অন্তরে বিপদের ঘণ্টা বেজে উঠল।
না, একেবারেই চলবে না! এই দুষ্টু ছোকরাদের ওই ধরনের অশালীন দৃশ্য দেখানো যাবে না। শুধু ভাবলেই চোখ জ্বালা করে ওঠে।
তাই সে গলা খাঁকারি দিয়ে পরপর কয়েকবার “খঁ খঁ খঁ” করল। তারপর বলল, “ইয়াং মিয়েন, তুমি সামনে এসো।”
এদিকে ইয়াং মিয়েন তখন নিজের ছোট্ট জগতে ডুবে বৃত্ত আঁকছিল। অর্ধেক আঁকতেই বাধা পড়ল। হঠাৎ শিক্ষক তাকে ডাকছেন শুনে সে কিছুক্ষণ হতভম্ব হয়ে গেল। অবাক হয়ে বলল, “আহা! আমাকে ডাকছেন কেন?”
শিয়াও ইয়াংশুওর মাথায় হঠাৎ এক বুদ্ধি এল। সে বলল, “এই ক্লাসটা তুমি এসে নাও।”
তার মনে হলো, ইয়াং মিয়েনকে দিয়ে পড়াতে শুরু করালে অন্তত তার মুখটা বন্ধ রাখা যাবে, তাই না? সত্যিই সে ভীষণ বুদ্ধিমান!
ইয়াং মিয়েন বিস্ফারিত চোখে অবিশ্বাসভরা মুখে বলল, “আমি ক্লাস নেব?”
শিয়াও ইয়াংশুও অসহায় মুখ করে বলল, “শিক্ষকের গলাটা একটু খারাপ লাগছে। তুমি কি শিক্ষককে একটু সাহায্য করে ক্লাসটা নিতে পারবে?”
“অবশ্যই পারব!” ইয়াং মিয়েন সানন্দে রাজি হয়ে গেল। 【শিয়াও স্যারকে এত অসহায় দেখাচ্ছে, তাই একটু সাহায্য করেই দিই!】
তার মনের কথা শুনে শিয়াও ইয়াংশুও গোপনে স্বস্তির নিশ্বাস ফেলল। যাক, নইলে তার লজ্জাজনক কাণ্ডটা ইয়াং মিয়েন আবার চালিয়ে দেখাত, আর এই দুষ্টু ছেলেমেয়েরা তাকে নিয়ে হাসাহাসি করত।
ইয়াং মিয়েন হালকা পায়ে মঞ্চে উঠে সেখানে রাখা পাঠ্যবইটি হাতে তুলে নিল। দেখে বুঝল, বিষয়টা গণিত।
“আমরা কোথা পর্যন্ত পড়েছি?” সে ঘুরে শিয়াও ইয়াংশুওর দিকে তাকিয়ে জিজ্ঞেস করল।
শিয়াও ইয়াংশুও তাড়াতাড়ি বলল, “বইয়ের বাহান্ন নম্বর পৃষ্ঠা খোলো।”
পৃষ্ঠা ১/৩
পৃষ্ঠা ২/৩
ইয়াং মিয়েন বইয়ের পাতায় একবার চোখ বুলিয়ে নিল। মাত্র এক ঝলক দেখেই বইয়ের বিষয়বস্তু গভীরভাবে তার মস্তিষ্কে গেঁথে গেল।
এরপর সে খড়ি হাতে তুলে নিয়ে ঝটপট কয়েক আঁচড়ে আজকের পড়ানোর অঙ্কের ধরনগুলো কালো বোর্ডে লিখে ফেলল।
“বইয়ের অঙ্কগুলোর সমাধান করার আরও সহজ পদ্ধতি আমার জানা আছে। আমি লিখে দিচ্ছি, তোমরা আগে দেখে নাও। না বুঝলে আমি বুঝিয়ে দেব।” আত্মবিশ্বাসের সঙ্গে বলল ইয়াং মিয়েন।
কথা শেষ হওয়ার সঙ্গে সঙ্গেই তার হাতে থাকা খড়ি কালো বোর্ডের ওপর দ্রুত নেচে উঠল। খসখস শব্দে অল্প সময়ের মধ্যেই তিনটি সহজ সমাধানপদ্ধতি স্পষ্টভাবে বোর্ডে ফুটে উঠল।
সি সিমেং বোর্ডের দিকে তাকিয়ে বিস্ফারিত চোখে প্রশংসা না করে পারল না, “ওয়াও! ইয়াং মিয়েন যে সমাধানপদ্ধতিগুলো লিখেছে, সেগুলো কত সহজ! আর আশ্চর্যের বিষয়, আমি বুঝতেও পারছি!”
ফাং লিয়েনও পাশে বসে বিস্ময়ে বলল, “ও এটা কীভাবে করল? বইয়ে তো মাত্র একটি সমাধানপদ্ধতি আছে। ও তিনটি কীভাবে ভাবল? তার ওপর প্রতিটিই বইয়েরটার চেয়ে সহজ!”
ইউ বোহান আরও উত্তেজিত হয়ে জোরে বলে উঠল, “আমি যাকে মহাগুরু বলে মানি, সে তো এমনই হবে!”
শিয়াও ইয়াংশুও শ্রেণিকক্ষের এক কোণে দাঁড়িয়ে বোর্ডে ইয়াং মিয়েনের লেখা সমাধানপদ্ধতিগুলোর দিকে গভীরভাবে তাকিয়ে রইল। তার মনে প্রবল বিস্ময় জাগল।
এই মেয়েটার চিন্তার গতি, যুক্তির স্বচ্ছতা—সবকিছুই তো এক নম্বর শ্রেণিতে পড়ার মতো! অথচ তাকে তেরো নম্বর শ্রেণিতে পাঠানো হয়েছে?
সে অনিচ্ছায় গভীর চিন্তায় ডুবে গেল। সবাই যে তেরো নম্বর শ্রেণিকে “সমস্যাপূর্ণ শ্রেণি” বলে মনে করে, হয়তো এই শ্রেণির ভেতরে অজানা অনেক বিস্ময় আর সম্ভাবনা লুকিয়ে আছে।
শিয়াও ইয়াংশুও চিন্তায় ডুবে থাকা অবস্থাতেই ইয়াং মিয়েন মঞ্চে তার ছোট্ট পাঠদান শুরু করে দিয়েছে।
“তোমরা প্রথম সমাধানপদ্ধতিটা দেখো। এখানে আমরা আগে শেখা সূত্রের রূপান্তর ব্যবহার করেছি...”
সে প্রাণবন্ত ভঙ্গিতে পড়াচ্ছিল, আর খড়ি দিয়ে মাঝেমধ্যে কালো বোর্ডে গুরুত্বপূর্ণ অংশগুলো গোল করে চিহ্নিত করছিল।
শিক্ষার্থীরা গভীর মনোযোগ দিয়ে শুনছিল। প্রতিদিন শিয়াও ইয়াংশুওর ক্লাসে তাদের যে ঝিমিয়ে পড়া অবস্থা দেখা যেত, আজকের দৃশ্য তার সম্পূর্ণ বিপরীত।
সামনের সারিতে বসা লি শুয়ান গণিতকে বরাবরই ভীষণ ভয় পেত। অথচ এখন সে একবারও চোখের পাতা না ফেলে বোর্ডের দিকে তাকিয়ে আছে, এমনকি নিচু গলায় ইয়াং মিয়েনের সঙ্গে সঙ্গে গুরুত্বপূর্ণ ধাপগুলোও আওড়াচ্ছে।
ইয়াং মিয়েন একটি কঠিন অঙ্ক বুঝিয়ে শেষ করে জিজ্ঞেস করল, “এই অঙ্কটা সবাই বুঝতে পেরেছ?”
লি শুয়ান জীবনে এই প্রথম সবার আগে হাত তুলল। বলল, “ইয়াং মিয়েন, শেষ ধাপের একক পরিবর্তনটা আমি এখনও পুরোপুরি বুঝিনি।”
ইয়াং মিয়েন ধৈর্য ধরে ধাপটি আবার বুঝিয়ে দিল। বোঝানোর সুবিধার জন্য দৈনন্দিন জীবনের একটি উদাহরণও দিল। লি শুয়ানের চোখ হঠাৎ উজ্জ্বল হয়ে উঠল। সে জোরে জোরে মাথা নাড়ল।
এই দৃশ্য দেখে শিয়াও ইয়াংশুওর মনে নানা অনুভূতি জেগে উঠল।
সে সবসময় মনে করত, তেরো নম্বর শ্রেণির শিক্ষার্থীদের ভিত্তি দুর্বল এবং পড়াশোনার প্রতি তাদের কোনো আগ্রহ নেই। এখন মনে হচ্ছে, হয়তো তার পড়ানোর পদ্ধতিটাই তাদের জন্য উপযুক্ত ছিল না।
ঠিক তখনই শ্রেণিকক্ষের পেছনের দরজায় হঠাৎ একটি অবয়ব দেখা গেল। তিনি ছিলেন গণিত বিভাগের শিক্ষাবিষয়ক পরিচালক, ওয়াং স্যার।
সকালে শ্রেণিকক্ষ পরিদর্শনে আসা সেই প্রবীণ শিক্ষকই তিনি।
মূলত ক্লাসের শৃঙ্খলা পরিদর্শন করতেই এসেছিলেন। কিন্তু ইয়াং মিয়েনের পড়ানোয় এতটাই আকৃষ্ট হলেন যে সেখানেই দাঁড়িয়ে গেলেন।
পৃষ্ঠা ২/৩
পৃষ্ঠা ৩/৩
ওয়াং স্যার নিঃশব্দে শ্রেণিকক্ষে ঢুকে পেছনের সারিতে দাঁড়িয়ে বাকি ক্লাসটা শুনলেন।
ক্লাস শেষের ঘণ্টা বেজে উঠল। ইয়াং মিয়েনের এই আকস্মিক পাঠদানও শেষ হলো।
ওয়াং স্যার মঞ্চে উঠে প্রথমেই ইয়াং মিয়েনের প্রশংসা করলেন, “তোমার ব্যাখ্যা অত্যন্ত পরিষ্কার, চিন্তাধারা অভিনব, আর শিক্ষক হওয়ার অসাধারণ প্রতিভা তোমার মধ্যে আছে।”
“ধন্যবাদ। তবে আমি শিক্ষক হতে চাই না।” ইয়াং মিয়েন ভদ্রভাবে কৃতজ্ঞতা জানাল।
সে ভালো-মন্দের পার্থক্য খুব স্পষ্টভাবে বোঝে। যে তার সঙ্গে ভালো ব্যবহার করে, সেও তার সঙ্গে ভালো ব্যবহার করে।
তবে শিক্ষকতা করে শিক্ষার্থীদের পড়ানোর পেশার প্রতি তার কোনো আগ্রহ নেই।
তার মেজাজ বেশ চড়া। তার ভয় হয়, এই শিক্ষার্থীরা হয়তো তার হাতে নষ্ট হয়ে যাবে।
এরপর ওয়াং স্যার শিয়াও ইয়াংশুওর দিকে তাকিয়ে বললেন, “শিয়াও স্যার, ক্লাস শেষে একবার আমার দপ্তরে এসো।”
শিয়াও ইয়াংশুওর বুকের ভেতরটা অস্থির হয়ে উঠল। তবু সে শিক্ষাবিষয়ক পরিচালকের দপ্তরে গেল।
ওয়াং স্যার মৃদু হেসে বললেন, “শিয়াও স্যার, আজকের ক্লাসে আমি তেরো নম্বর শ্রেণির অন্য এক দিক দেখতে পেলাম। ইয়াং মিয়েনের পারফরম্যান্স আমাকে একটি কথা ভাবিয়েছে। হয়তো আমরা শিক্ষার্থীদের দলবদ্ধভাবে একে অন্যকে সাহায্য করে পড়ার সুযোগ দিতে পারি, যাতে তারা পরস্পরের শক্তিকে কাজে লাগাতে পারে। তোমার কী মত?”
শিয়াও ইয়াংশুও চিন্তামগ্নভাবে মাথা নাড়ল। “পরিচালক ওয়াং, আমিও ঠিক এটাই ভাবছিলাম। আগে আমি সবসময় প্রচলিত পদ্ধতিতে পড়িয়েছি, শিক্ষার্থীদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা আর সামর্থ্যকে উপেক্ষা করেছি। আজকের ক্লাসের পর বুঝতে পারছি, তেরো নম্বর শ্রেণির শিক্ষার্থীদের আসলে যথেষ্ট সম্ভাবনা আছে। শুধু তাদের সেই সম্ভাবনা জাগিয়ে তোলার উপযুক্ত পদ্ধতি খুঁজে পাওয়া যায়নি।”
“আমি ভাবতেই পারিনি, এই ইয়াং মিয়েনের মধ্যে এমন প্রতিভা আছে। মেয়েটা সত্যিই অসাধারণ। তোমাকে সুযোগটা কাজে লাগাতেই হবে। তেরো নম্বর শ্রেণি ঘুরে দাঁড়াতে পারবে কি না, তা এখন অনেকটাই তার ওপর নির্ভর করছে।”
“পরিচালক ওয়াং, আপনার কি মনে হয় না, তাকে এক নম্বর শ্রেণিতে যাওয়া উচিত?”
“সে যখন তোমাদের তেরো নম্বর শ্রেণিতে এসেছে, তখন নিশ্চয়ই তোমাদের সঙ্গে তার নিয়তি জড়িয়ে আছে। শিক্ষার্থীদের পড়ানোও তো এক ধরনের ভাগ্যের ব্যাপার।”
ওয়াং স্যারের কথাগুলো বেশ গভীর ছিল। শিয়াও ইয়াংশুও পুরোপুরি বুঝতে পারল না।
ওয়াং স্যার এমনিতেই একটু রহস্যময় স্বভাবের মানুষ। দেবদেবীতে বিশ্বাস করেন, বুদ্ধের উপাসনা করেন। কে জানত, তিনি আসলে বুদ্ধের এক নিবেদিত সাধক!
বাধ্য হয়ে সেই সাধককে পাহাড় ছেড়ে নেমে আসতে হয়েছিল। আর কেন তিনি লিংচেং উচ্চবিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করতে এলেন, তা একমাত্র ওয়াং স্যার নিজেই জানেন।
পৃষ্ঠা ৩/৩